7-я неделя 20.10.2023

Седьмая неделя обучения завершена. Мне запомнились доклады пятиклассников по литературе, на темы мифических существ, эссе по литературе о сказках Андерсена; по географии - рассказ и задания о походах и путешествиях древних греков, контурные карты; по биологии - уроки про устройство Земли, про великих учёных прошлого, и доклады на эту тему; по английскому - игра где из букв-карточек надо составить слова по командам, диктанты; по математике - задачи на части и то чувство, что всё сложнее и сложнее мне становится подсказать что-то по математике, даже если хочется, (хотя пока ещё могу); по истории - что пришлось часть урока вместо того, чтобы говорить о Древнем Египте, назидать о дисциплине, домашних заданиях, ведении тетрадей по разным предметам. Да-да, кое кто ведёт тетрадку на уровне листка в книжаре, где пробуют как пишет ручка, иные - забывают тетради на парте, и всякий раз начинают новую, хотя - большинство ведёт тетради хорошо, и даже отлично. Учителя по математике и по биологии просили меня напомнить, что надо обращать внимание на комментарии, которые учитель пишет в тетради. Это часть дз. Про дз. Каждое внятно сделанное дз - подобно собственной отлаженной линии производства определенной детали конструктора; списанное откуда-то дз - походит на пригоршнь корявых деталей, взятых взаймы; не сделанное - в этой аналогии дефицит, приводящий к остановке строительства, или к обеднению ассортимента деталей для дальнейшего конструирования. А также, если оставить слишком много пустот в лего-здании, в лего-шедевре, лего может начать заваливаться, и придется вносить доработку в уже, казалось бы, построенное ранее. Такие доработки в неостановимом процессе самообразования, в целом, неизбежны, но это не значит, что их не надо стремиться минимизировать! ДЗ - тот опыт, за счёт которого "прокачивается" и переходит на следующий уровень наш "персонаж", наш ум. ДЗ - тот опыт, что накапливается и открывает перед учащимся заветный "лут-бокс" новых навыков и способностей. ДЗ - то вопрошание, что часто позволяет развивать свою личность, открывать новые варианты диалогов в "квесте" восприятия культуры, в "головоломке" познания природы. Я сознаю, что понять это бывает очень и очень трудно, даже в таких игровых терминах, что всегда на устах у наших уверенных пользователей смартфонов и приставок! Тем не менее, это понимание - честное, заинтересованное - штука актуальная, и мы над ним работаем. А ещё, на днях, в процессе опроса по пройденному материалу, мы выяснили, что давать краткие ёмкие определения - всем нам в разной степени сложно... Мы или начинаем его словами "это когда", или тут же уходим в иллюстрацию, или говорим об одной лишь части понятия. Давать ёмкие определения, говоря по-существу, навык универсальный для всех дисциплин. Мы потренировались на простых вещах, давая определение понятиям "футболка", "автомобиль", "дерево", и выяснили, что под определение всем известного понятия "футболки" (вещь из ткани, носят на туловище), данное на вскидку, попадает и рубашка, и рюкзак. Под интуитивно данное определение понятия "автомобиль" (с колесами, едет по дороге) - поначалу попадали и телега, и ролики, и даже поезд. Определение "дерева" (растут в лесу, имеют ствол, ветви) охватывало и кусты. Затем мы взнуздали ум, сфокусировали нейро-лингвистические структуры, и дали точные определения, радуясь тому, что их теперь нельзя взломать, понять превратно. Тут и за определения по истории взялись, упреждая прежние промахи. Я рекомендую всем: время от времени, просите детей дать вам точное определение, скажем, шоколадки, яблока, или чашки. Обратное задание - пусть вам закажут определение какого-то понятия, а затем попробуют найти в нём брешь. Рекомендую всем читать, а кому это органически сложно - слушать аудиокниги. Прошу всех как следует отдохнуть на выходных, не переходя при этом на ночной образ жизни (касается детей). Вместе, мы точно сделаем так, что впереди у нас будет самое главное и интересное!
Большое спасибо всем за эту плодотворную неделю;)