автор: Дмитрий Галкин
Десятая, итоговая в первой учебной четверти неделя - завершена.
Череда контрольных, диктантов, проверочных - позади, и мы входим в акваторию каникул:)
Темп недели был очень скоростным (по сравнению с 4 классом, или неспешным - по сравнению с 9-11 классом), и эта возрастающая скорость - тоже естественная часть обучения, с которой мы справились. Помимо контрольных, мне запомнились доклады по биологии, царящая на этом уроке плодотворная атмосфера конференции. Поведение же очень многих пятиклассников на музыке - наоборот, вызывает недоумение, даже опасение… Если знать, как это знаю я, что это одни и те же люди ведут себя настолько по-разному - недоумение будет вам понятно. Прошу спросить и попросить дополнительно (сам я это уже сделал) каждого у своего ребёнка - для каких целей стоит баловаться на музыке, какие варианты реакции на это остаются у преподавательницы? На уроке рассказывают действительно интересные вещи, из рук талантливейшей пианистки и знатока, а если для кого-то ещё рано это воспринимать - стоит сказать об этом, а не баловаться. Я же ни от кого не слышал ни намёка на жалобу о том, что рассказывают или ведут урок неинтересно (в отличие от прошлого года, когда была совсем другая учительница и совсем другой контент), но часто узнаю о попытках поломать урок усилиями чуть ли не половины класса… Половины класса, из которой каждый человек - мой товарищ и друг, очевидно забывший какой он или она на самом деле, и как может на самом деле служить другим примером достойного поведения. После каникул я какое-то время буду, видимо, посещать каждый урок музыки. Чувствую, что в 5 классе предстоит ещё немалая работа в этом направлении) Я ищу, как бы объяснить ребятам, что это круто, что там много мощных сюжетов, что эти вещи про музыку и сама музыка - портал в колоссальный мир… Пока могу высказаться в духе Эпикура - чтобы получить больше веселья и удовольствия - нужно меньше баловаться, и наоборот. Само же баловство - тоже свидетельствует о ресурсе поиска, ресурсе нон-конформизма, пассионарности, оно и естественно, и объяснимо, иным даже помогает от стресса - но только не в случае неконтролируемых и разрушительных вариантов баловства, способных украсть и пользу, и в конечном итоге - веселье.
Как раз веселья было немало на классном часе в пятницу - последний урок последнего дня четверти - не время для учёбы, поэтому мы устроили небольшое чаепитие, поздравили друг друга с окончанием четверти, а ещё - посмотрели 1 серию «Затерянные в космосе», очень небесполезный приключенческий сериал (10+). Я думал, что бы такого посмотреть, что умещается в 30-40 минут, где есть приключения, в каком-то виде представлена наука, семья, да так чтобы было интересно и стильно, а главное - где есть вопросы и темы для размышления, ведь важно не сколько книг читаем или фильмов смотрим, а какие мысли родились в голове в результате. «Любовь, смерть и роботы»? - Нет, 18+. «Аркейн»? - Нет, 16+. «Затерянные в космосе» - подходит - многим очень понравился уже по 1 серии, так что можете досмотреть уже самостоятельно)
Отметки за четверть в 5 классе - в общем радуют взгляд. Не останавливаемся на достигнутом! Раскрою секрет, многие учителя в 1 четверти завышают оценки, во второй - оценивают куда строже, чтобы в 3-4 получить больше мотивации и осознанности. Если есть вопросы, если отметка отсутствует (пока нашли 1 такой случай) - прошу мне дополнительно сообщить, всё выясним. Всем, всем - детям и взрослым - большая благодарность за усилия, за преодоления, за обратную связь, за участие, за творческий подход! Всего самого красивого, до скорой встречи 20 ноября!
Череда контрольных, диктантов, проверочных - позади, и мы входим в акваторию каникул:)
Темп недели был очень скоростным (по сравнению с 4 классом, или неспешным - по сравнению с 9-11 классом), и эта возрастающая скорость - тоже естественная часть обучения, с которой мы справились. Помимо контрольных, мне запомнились доклады по биологии, царящая на этом уроке плодотворная атмосфера конференции. Поведение же очень многих пятиклассников на музыке - наоборот, вызывает недоумение, даже опасение… Если знать, как это знаю я, что это одни и те же люди ведут себя настолько по-разному - недоумение будет вам понятно. Прошу спросить и попросить дополнительно (сам я это уже сделал) каждого у своего ребёнка - для каких целей стоит баловаться на музыке, какие варианты реакции на это остаются у преподавательницы? На уроке рассказывают действительно интересные вещи, из рук талантливейшей пианистки и знатока, а если для кого-то ещё рано это воспринимать - стоит сказать об этом, а не баловаться. Я же ни от кого не слышал ни намёка на жалобу о том, что рассказывают или ведут урок неинтересно (в отличие от прошлого года, когда была совсем другая учительница и совсем другой контент), но часто узнаю о попытках поломать урок усилиями чуть ли не половины класса… Половины класса, из которой каждый человек - мой товарищ и друг, очевидно забывший какой он или она на самом деле, и как может на самом деле служить другим примером достойного поведения. После каникул я какое-то время буду, видимо, посещать каждый урок музыки. Чувствую, что в 5 классе предстоит ещё немалая работа в этом направлении) Я ищу, как бы объяснить ребятам, что это круто, что там много мощных сюжетов, что эти вещи про музыку и сама музыка - портал в колоссальный мир… Пока могу высказаться в духе Эпикура - чтобы получить больше веселья и удовольствия - нужно меньше баловаться, и наоборот. Само же баловство - тоже свидетельствует о ресурсе поиска, ресурсе нон-конформизма, пассионарности, оно и естественно, и объяснимо, иным даже помогает от стресса - но только не в случае неконтролируемых и разрушительных вариантов баловства, способных украсть и пользу, и в конечном итоге - веселье.
Как раз веселья было немало на классном часе в пятницу - последний урок последнего дня четверти - не время для учёбы, поэтому мы устроили небольшое чаепитие, поздравили друг друга с окончанием четверти, а ещё - посмотрели 1 серию «Затерянные в космосе», очень небесполезный приключенческий сериал (10+). Я думал, что бы такого посмотреть, что умещается в 30-40 минут, где есть приключения, в каком-то виде представлена наука, семья, да так чтобы было интересно и стильно, а главное - где есть вопросы и темы для размышления, ведь важно не сколько книг читаем или фильмов смотрим, а какие мысли родились в голове в результате. «Любовь, смерть и роботы»? - Нет, 18+. «Аркейн»? - Нет, 16+. «Затерянные в космосе» - подходит - многим очень понравился уже по 1 серии, так что можете досмотреть уже самостоятельно)
Отметки за четверть в 5 классе - в общем радуют взгляд. Не останавливаемся на достигнутом! Раскрою секрет, многие учителя в 1 четверти завышают оценки, во второй - оценивают куда строже, чтобы в 3-4 получить больше мотивации и осознанности. Если есть вопросы, если отметка отсутствует (пока нашли 1 такой случай) - прошу мне дополнительно сообщить, всё выясним. Всем, всем - детям и взрослым - большая благодарность за усилия, за преодоления, за обратную связь, за участие, за творческий подход! Всего самого красивого, до скорой встречи 20 ноября!