Всем привет! ✋На связи Екатерина Степаненко и Библиотечная среда! В сегодняшнем выпуске - сказочные злодеи и сказочные хитрецы, персонажи греческих мифов на новый лад, романтические герои и немного синтаксиса.
📘Второй класс разбирается, чем мёртвая вода отличается от живой, кто из волшебных существ может её добыть (и откуда), и почему никак нельзя допустить, чтобы живая вода из мира сказок попала в реальную жизнь.
📗По следам дня самоуправления третий класс изучает повадки, среду обитания и пищевые предпочтения Бабы Яги. Почему нога у неё костяная, а «нос в потолок врос», что за «куриная» конечность поворачивает её домик к лесу передом к герою задом, и кому она дарительница, кому похитительница, а кому воительница.
📙Что будет, если смотреть на сказку Шарля Перро «Кот в сапогах» не как на вымысел, а как на отражение реальной средневековой истории? Как легко, с помощью одной только хитрости, заполучить в свои руки целое королевство? Рассуждали четвёртые классы.
📕Пятые и шестые классы конструируют античность на новый лад. Одним поручено придумать тринадцатый подвиг Геракла, другим - описать свой путь из дома в школу в духе аргонавтов. А кроме того, поразмыслить, действуют ли греческие герои по велению слепой судьбы или из желания помочь людям.
📗Мцыри тем временем обвинил всех кругом в том, что он романтический герой: и кавказскую природу, и барса, и монаха. А семиклассники изучили, что поёт ему рыбка, и какую роль эта песня играет в произведении.
📒Восьмиклассники задаются вопросами, можно ли поставить Гамлету диагноз депрессия, действительно ли он любит Офелию, и сложно ли это притворяться сумасшедшим, только чтобы узнать правду.
📓Девятый и десятый классы обсуждали, как синтаксис влияет на восприятие пейзажа, персонажей и других реалий текста. Важно ли наличие в предложении и подлежащего, и сказуемого, и что изменится, если все предложения вдруг станут односоставными. Помог Александр Блок и его «Ночь, улица, фонарь, аптека».