Всем привет! ✋ На связи Екатерина Степаненко и Библиотечная среда.
Гость сегодняшней Недели с книгой — Почтальон Мышка канадской писательницы и художницы Марианны Дюбюк.
Как и всякий добросовестный почтальон, он везёт тележку с посылками и на каждой странице оставляет по одной из них в чьём-нибудь доме. Кажется, история — совсем уж незамысловатая, а текста в книжке и вовсе года на 4, не больше! Но не спешите с выводами! Эта та самая книга, которая благодаря детальным и забавным иллюстрациям превратит чтение в игру и радость, будь читателю хоть 4, хоть 144!
Во что же можно поиграть с этой книгой? Первое и самое очевидное, что приходит в голову — это следить, какой именно свёрток и кому передал наш герой. Ну а потом подключается воображение: можно пройти муравейник, как лабиринт, порассуждать, зачем Господину Удаву так много обогревателей, по количеству кроваток и тарелок подсчитать, сколько у крольчихи крольчат, разгадать, где находится потерянное кольцо и многое, многое другое.
Так что скорее скачивайте, включайте фантазию и внимательность — и вперёд, за Почтальоном Мышкой в книжное путешествие!
Гость сегодняшней Недели с книгой — Почтальон Мышка канадской писательницы и художницы Марианны Дюбюк.
Как и всякий добросовестный почтальон, он везёт тележку с посылками и на каждой странице оставляет по одной из них в чьём-нибудь доме. Кажется, история — совсем уж незамысловатая, а текста в книжке и вовсе года на 4, не больше! Но не спешите с выводами! Эта та самая книга, которая благодаря детальным и забавным иллюстрациям превратит чтение в игру и радость, будь читателю хоть 4, хоть 144!
Во что же можно поиграть с этой книгой? Первое и самое очевидное, что приходит в голову — это следить, какой именно свёрток и кому передал наш герой. Ну а потом подключается воображение: можно пройти муравейник, как лабиринт, порассуждать, зачем Господину Удаву так много обогревателей, по количеству кроваток и тарелок подсчитать, сколько у крольчихи крольчат, разгадать, где находится потерянное кольцо и многое, многое другое.
Так что скорее скачивайте, включайте фантазию и внимательность — и вперёд, за Почтальоном Мышкой в книжное путешествие!
Ну а теперь о чтении школьном, более серьёзном, но не менее увлекательном.
📘Первоклассники тренировали чувство юмора, образное мышление и эмоциональный интеллект, читая... стихи Бориса Заходера. Ну и, конечно, получали несказанное удовольствие!
📕Второклассники читали историю о том, как Кролик пытался укротить Тигру, а в итоге укротился сам, рассуждали, можно ли вообще изменить чей-то характер и стоит ли этим заниматься, и, наконец, нашли самого большого выскочку во всех историях про Винни-пуха.
📔Третий класс знакомился с произведениями современных писателей. Начали с пронзительного и глубокого рассказа Ульфа Старка «Умеешь ли ты свистеть, Йоханна?» Разбирались, почему для человека самое важное — быть кому-то нужным, и всегда ли рассказ, который оканчивается смертью одного из героев, - грустный.
📓Четвёртые классы учились видеть и различать иронию, гротеск и сарказм, а материалом им в служит пьеса Евгения Шварца «Голый король»: в ней все эти виды комического помогают обличать и развенчивать общественные пороки.
📗Пятиклассники закончили повесть Юрия Коваля «Недопёсок» и поняли, что свобода куда лучше неволи, что дети намного лучше взрослых, а вообще-то лучше всего — чувство собственного достоинства.
📙Шестые классы вновь ударили по классике: прочитали «Бежин луг» Ивана Тургенева и начали «Детство» Льва Толстого, а заодно ещё раз понаблюдали за такой разной жизнью дворян и крестьян XIX столетия.
📕Седьмой класс рассуждал, самоценны ли книги: даже умные, даже толстые, даже известные — значимы ли они сами по себе или же куда важнее диалог между книгой и читателем и смыслы, которые рождаются в этом диалоге. Поводом к такому разговору послужил роман Рэя Брэдбери «451 градус по Фаренгейту».
📘Восьмиклассники завершили знакомство с жанром хоррора и обсудили, какие возможности предоставляет этот жанр писателю: свободу исследовать табуированные темы — смерть, одиночество, безумие, внутреннее зло и через жуткие образы демонстрировать реальные проблемы общества — войну, дискриминацию, насилие, социальную несправедливость.
📓Девятый и десятый классы подводили итоги. Одни закрыли последнюю страницу «Убить пересмешника» Харпера Ли, другие — «Повелителя мух» Уильяма Уильяма Голдинга, но и те, и другие успели обдумать, насколько важны моральные выборы и что в действительности делает человека человеком.
📘Первоклассники тренировали чувство юмора, образное мышление и эмоциональный интеллект, читая... стихи Бориса Заходера. Ну и, конечно, получали несказанное удовольствие!
📕Второклассники читали историю о том, как Кролик пытался укротить Тигру, а в итоге укротился сам, рассуждали, можно ли вообще изменить чей-то характер и стоит ли этим заниматься, и, наконец, нашли самого большого выскочку во всех историях про Винни-пуха.
📔Третий класс знакомился с произведениями современных писателей. Начали с пронзительного и глубокого рассказа Ульфа Старка «Умеешь ли ты свистеть, Йоханна?» Разбирались, почему для человека самое важное — быть кому-то нужным, и всегда ли рассказ, который оканчивается смертью одного из героев, - грустный.
📓Четвёртые классы учились видеть и различать иронию, гротеск и сарказм, а материалом им в служит пьеса Евгения Шварца «Голый король»: в ней все эти виды комического помогают обличать и развенчивать общественные пороки.
📗Пятиклассники закончили повесть Юрия Коваля «Недопёсок» и поняли, что свобода куда лучше неволи, что дети намного лучше взрослых, а вообще-то лучше всего — чувство собственного достоинства.
📙Шестые классы вновь ударили по классике: прочитали «Бежин луг» Ивана Тургенева и начали «Детство» Льва Толстого, а заодно ещё раз понаблюдали за такой разной жизнью дворян и крестьян XIX столетия.
📕Седьмой класс рассуждал, самоценны ли книги: даже умные, даже толстые, даже известные — значимы ли они сами по себе или же куда важнее диалог между книгой и читателем и смыслы, которые рождаются в этом диалоге. Поводом к такому разговору послужил роман Рэя Брэдбери «451 градус по Фаренгейту».
📘Восьмиклассники завершили знакомство с жанром хоррора и обсудили, какие возможности предоставляет этот жанр писателю: свободу исследовать табуированные темы — смерть, одиночество, безумие, внутреннее зло и через жуткие образы демонстрировать реальные проблемы общества — войну, дискриминацию, насилие, социальную несправедливость.
📓Девятый и десятый классы подводили итоги. Одни закрыли последнюю страницу «Убить пересмешника» Харпера Ли, другие — «Повелителя мух» Уильяма Уильяма Голдинга, но и те, и другие успели обдумать, насколько важны моральные выборы и что в действительности делает человека человеком.
