Всем привет! ✋ На связи Екатерина Степаненко и Библиотечная среда!
На этой «Неделе с книгой» компанию нам составит Мама Му. 🐮 Знаете такую? Наверняка, знаете, а если и не припоминаете, то легко найдёте: её портретами завешаны стены комнат старика Петсона и его котёнка Финдуса! Эту обаятельную рыжую корову Свен Нурдквист нарисовал для серии коротких забавных историй шведской писательницы Джуджи Висландер.
С Мамой Му постоянно что-то происходит: она танцует, учится ездить на велосипеде, рыбачит, радуется и грустит, ошибается и снова пробует. Она обожает фантазировать и исследовать. И именно потому, что она похожа на всех детей вместе и на каждого в отдельности, её истории не оставляют никого равнодушным. А ещё в них есть совсем другой герой - ворчун Ворон. Он ненавидит любую спонтанность и неопределённость и на всё имеет своё безапелляционное мнение, которое Маме Му регулярно приходится выслушивать. Так что это ещё и истории о том, что все мы разные и учиться договариваться просто необходимо!
📚А теперь традиционный книжный обзор от первых до последних классов.
📘Первоклассники знакомятся с историями, рассказанными зверями, птицами и рыбами и собранными Борисом Заходером в книгу «Сказки для людей». Оказывается, когда читаешь сюжеты, где герои испытывают те же трудности и переживания, что и ты, с ними намного легче справиться!
📙Второклассники читают рассказы Редьярда Киплинга о верблюде, броненосце и слонёнке и размышляют, как связаны нос и любопытство, может ли что-то быть одновременно наказанием и преимуществом и стоит ли черпать информацию об эволюции из сказочной истории.
📗Третий класс учится внимательно относиться к каждой мало-мальской детали в описании персонажа. Пара косичек, веснушки на носу и заливистый смех - это вовсе не портрет. Есть ещё речь, взгляд и жесты, есть характер и поведение, противоречия и слабости. Именно это делает героя человечным и именно такими человечными героями наполнено «Вафельное сердце» Марии Парр.
📕Четвёртые классы наблюдают, как в сказочной повести Тамары Михеевой «Асино лето» соединяются воедино две реальности - обыденная и сказочная. Казалось бы, девочка отправляется на три смены в летний лагерь, где её ждут обычные знакомства, радости и ссоры, но одновременно ей предстоит пережить и удивительные приключения: увидеть как распускается родниковый цветок, надеть платье из рассветной дымки, научиться летать и даже спуститься на самое дно к Речному царю.
📔Пятые классы обнаружили, что в повести Юрия Коваля «Недопёсок» очень много круглого: сам он сворачивается клубком и колобком, колесом вертятся дерущиеся собаки, старик Карасёв видит над людьми колёса, празднику закручивают кулебяку и вертят пельмени, а в финале закольцовывается и сюжет - Недопёсок возвращается на ферму и через месяц сбегает снова.
📓Шестиклассники закончили «Детство» Толстого. Представили себе мелочность и трогательность Карла Ивановича, широту души и узость мысли Натальи Савишны и великодушие Гриши-юродивого. Подумали над характерами родителей Николеньки и его бабушки, князя Ивана Ивановича и неприятной княгини Корнаковой. А ещё познакомились с хорошим словом «рефлексия».
📘Седьмой класс разбирался, как устроен хороший ужастик и в качестве объекта исследования выбрал, конечно, Стивена Кинга. Оказывается, хороший ужастик - никогда не ужастик исключительно, он всегда пристёгивает к себе разные другие жанры: от мелодрамы до философского романа.
📕Восьмиклассники читают про большую рыбу, удивляются, почему Хемингуэй назвал новеллу «Старик и море», а не «Старик и рыба» и размышляют, правда ли, что за историей о борьбе рыбака с гигантским марлином прячется притча о противостоянии человека самой природе.
📔Девятый же класс смотрит на Эрнеста Хемингуэя через призму «потерянного поколения», а значит, говорит о таких его чертах, как опустошённость и надломленность, одиночество и обречённость, и, конечно, отсутствие веры, как в высшие силы, так и в общество.
📓Вместе с Холденом Колфилдом десятиклассникам предстоит стать теми, кто будет ловить во ржи маленьких детей, чтобы они не сорвались в пропасть, ведь она - не что иное, как переход во взрослую, полную фальши, жизнь.
На этой «Неделе с книгой» компанию нам составит Мама Му. 🐮 Знаете такую? Наверняка, знаете, а если и не припоминаете, то легко найдёте: её портретами завешаны стены комнат старика Петсона и его котёнка Финдуса! Эту обаятельную рыжую корову Свен Нурдквист нарисовал для серии коротких забавных историй шведской писательницы Джуджи Висландер.
С Мамой Му постоянно что-то происходит: она танцует, учится ездить на велосипеде, рыбачит, радуется и грустит, ошибается и снова пробует. Она обожает фантазировать и исследовать. И именно потому, что она похожа на всех детей вместе и на каждого в отдельности, её истории не оставляют никого равнодушным. А ещё в них есть совсем другой герой - ворчун Ворон. Он ненавидит любую спонтанность и неопределённость и на всё имеет своё безапелляционное мнение, которое Маме Му регулярно приходится выслушивать. Так что это ещё и истории о том, что все мы разные и учиться договариваться просто необходимо!
📚А теперь традиционный книжный обзор от первых до последних классов.
📘Первоклассники знакомятся с историями, рассказанными зверями, птицами и рыбами и собранными Борисом Заходером в книгу «Сказки для людей». Оказывается, когда читаешь сюжеты, где герои испытывают те же трудности и переживания, что и ты, с ними намного легче справиться!
📙Второклассники читают рассказы Редьярда Киплинга о верблюде, броненосце и слонёнке и размышляют, как связаны нос и любопытство, может ли что-то быть одновременно наказанием и преимуществом и стоит ли черпать информацию об эволюции из сказочной истории.
📗Третий класс учится внимательно относиться к каждой мало-мальской детали в описании персонажа. Пара косичек, веснушки на носу и заливистый смех - это вовсе не портрет. Есть ещё речь, взгляд и жесты, есть характер и поведение, противоречия и слабости. Именно это делает героя человечным и именно такими человечными героями наполнено «Вафельное сердце» Марии Парр.
📕Четвёртые классы наблюдают, как в сказочной повести Тамары Михеевой «Асино лето» соединяются воедино две реальности - обыденная и сказочная. Казалось бы, девочка отправляется на три смены в летний лагерь, где её ждут обычные знакомства, радости и ссоры, но одновременно ей предстоит пережить и удивительные приключения: увидеть как распускается родниковый цветок, надеть платье из рассветной дымки, научиться летать и даже спуститься на самое дно к Речному царю.
📔Пятые классы обнаружили, что в повести Юрия Коваля «Недопёсок» очень много круглого: сам он сворачивается клубком и колобком, колесом вертятся дерущиеся собаки, старик Карасёв видит над людьми колёса, празднику закручивают кулебяку и вертят пельмени, а в финале закольцовывается и сюжет - Недопёсок возвращается на ферму и через месяц сбегает снова.
📓Шестиклассники закончили «Детство» Толстого. Представили себе мелочность и трогательность Карла Ивановича, широту души и узость мысли Натальи Савишны и великодушие Гриши-юродивого. Подумали над характерами родителей Николеньки и его бабушки, князя Ивана Ивановича и неприятной княгини Корнаковой. А ещё познакомились с хорошим словом «рефлексия».
📘Седьмой класс разбирался, как устроен хороший ужастик и в качестве объекта исследования выбрал, конечно, Стивена Кинга. Оказывается, хороший ужастик - никогда не ужастик исключительно, он всегда пристёгивает к себе разные другие жанры: от мелодрамы до философского романа.
📕Восьмиклассники читают про большую рыбу, удивляются, почему Хемингуэй назвал новеллу «Старик и море», а не «Старик и рыба» и размышляют, правда ли, что за историей о борьбе рыбака с гигантским марлином прячется притча о противостоянии человека самой природе.
📔Девятый же класс смотрит на Эрнеста Хемингуэя через призму «потерянного поколения», а значит, говорит о таких его чертах, как опустошённость и надломленность, одиночество и обречённость, и, конечно, отсутствие веры, как в высшие силы, так и в общество.
📓Вместе с Холденом Колфилдом десятиклассникам предстоит стать теми, кто будет ловить во ржи маленьких детей, чтобы они не сорвались в пропасть, ведь она - не что иное, как переход во взрослую, полную фальши, жизнь.
